Det hovedforskel mellem adfærdsmæssige og kognitive læringsteorier er det adfærdsmæssig læringsteori fokuserer kun på ekstern observerbar adfærd, mens kognitiv læringsteori fokuserer på interne mentale processer.

Behaviorisme og kognitivisme er to teorier, der forklarer menneskers læreproces. Behaviorist tilgang blev udviklet af John B. Watson og B. F. Skinner i begyndelsen af ​​det tyvende århundrede, mens kognitiv udviklingsteori blev udviklet af Jean Piaget som et svar på Behaviorism. Adfærdsmæssig tilgang fokuserer på adfærd, mens kognitiv tilgang fokuserer på kognitive processer som hukommelse og beslutningstagning.

Behavioral Learning Theory, Cognitive Learning Theory

Hvad er adfærdsmæssig læringsteori

Behavioral learning theory er en læringsteori, der fokuserer på observerbar adfærd og reducerer enhver uafhængig mental aktivitet. Ifølge denne teori anses læring kun for at finde sted, når vi kan se resultaterne. Det skyldes, at adfærdsmænd er interesserede i at se en adfærdsændring. Desuden erhvervelse af ny adfærd baseret på miljøforhold.

Stimulus og respons er et centralt begreb i den behavioristiske læringsteori. Faktisk ligner dette årsag og virkning. Stimuli er de ting, der fremkalder reaktioner, mens svar er reaktionen på stimuli. Hvis du giver eleverne den korrekte stimulans, giver de dig det svar, de ønsker. Dette føder ideen om belønninger og straffe. For eksempel, hvis en elev har gennemført alle sine lektier korrekt, vil læreren belønne ham ved at rose ham. På samme måde, hvis en elev ikke har lavet sine lektier, vil læreren straffe ham for at sikre, at han ikke gentager denne adfærd.

Desuden er der to hovedtyper af behaviorisme som klassisk konditionering og adfærdsmæssig eller operant konditionering. Klassisk konditionering vedrører ufrivillige reaktioner eller naturlige reflekser over for stimuli. En elevs irrationelle frygt eller angst som frygt for at tale i offentligheden er et eksempel. Operant konditionering opstår derimod, når en reaktion på en stimulus forstærkes. Her, hvis et bestemt svar på en stimulus belønnes, er det mere sandsynligt, at svaret gentages. Hvis det straffes, vil det sandsynligvis ikke blive gentaget. Følgende diagram forklarer dette koncept i detaljer.

Figur 1: Operant Conditioning

Begrænsninger af adfærdsteori

Hvad er kognitiv læringsteori

Kognitiv læringsteori er en bred teori, der forklarer, hvordan menneskers sind fungerer, mens de lærer. Denne teori fokuserer på, hvordan den menneskelige hjerne behandler information, og hvordan læring sker gennem den interne behandling af information. Denne teori krediteres Jean Piaget, en pædagogisk psykolog, der mente, at elever aktivt konstruerer viden baseret på deres eksisterende kognitive strukturer. Desuden er denne kognitive læring baseret på individer, der kognitivt behandler input for at resultere i en adfærd. Der er forskellige elementer i mentale processer såsom organisering, fortolkning, kategorisering, opmærksomhed, dannelse af generaliseringer osv.

Vi kan yderligere kategorisere kognitiv læringsteori i to grupper: Cognitive Behavioral Theory (CBT) og Social Cognitive Theory (SCT). CBT fokuserer på erkendelsens rolle i individers adfærdsmønster. SCT beskriver indflydelsen fra individuelle oplevelser, andres handlinger og miljøfaktorer på individuel adfærd. Desuden er der tre hovedvariabler i SCT: adfærdsfaktorer, miljøfaktorer (ekstrinsiske faktorer) og personlige faktorer (iboende faktorer). Disse tre variabler hænger sammen med hinanden, hvilket får læring til at forekomme.

Forskellen mellem adfærdsmæssige og kognitive læringsteorier

Definition

Adfærdsindlæringsteori er en læringsteori, der fokuserer på observerbar adfærd og reducerer enhver uafhængig mental aktivitet. I modsætning hertil er kognitiv læringsteori en bred læringsteori, der forklarer, hvordan menneskers sind fungerer, mens de lærer.

Grundlag

Fokus

Adfærdsindlæringsteori fokuserer på observerbar adfærd, mens kognitiv læring fokuserer på mentale aktiviteter og processer.

Nøglebidragsydere

J. B. Watson og B. F. Skinner er de vigtigste bidragydere til den behavioristiske læringsteori, mens Jean Paget er den vigtigste bidragyder til kognitiv læringsteori.

Konklusion

Kort sagt er adfærdsmæssig læringsteori en læringsteori, der fokuserer på observerbar adfærd og reducerer enhver uafhængig mental aktivitet. I modsætning hertil er kognitiv læringsteori en bred læringsteori, der forklarer, hvordan menneskers sind fungerer, mens de lærer. Den største forskel mellem adfærdsmæssig og kognitiv læringsteori er, at førstnævnte fokuserer på observerbar adfærd, mens sidstnævnte fokuserer på mentale aktiviteter og processer.

Reference:

1. Drew, Chris. "Behaviorisme - Skinner's Education Learning Theory (2020)." Nyttig professor, 9. februar 2020, tilgængelig her. "Kognitiv læringsteori." EdApp Microlearning Blog, 19. marts 2020, tilgængelig her.

Billede høflighed:

1. "Operant condition diagram rev" Af Box73 (genskabt og konverteret til svg) og Curtis Neveu (kilde) - Denne fil er en gengivelse af dette diagram (CC BY 3.0) via Commons Wikimedia2. "Neuronal aktivitet DARPA" - med tilladelse fra Massachusetts General Hospital og Draper Labs - (Public Domain) via Commons Wikimedia